随着社会的发展和科学技术的进步,受教育的人群不断扩大,教育的内容逐渐增加,课堂教学应运而生。课堂教学是当今教育教学中一种普遍适用的手段,也是现阶段班级教学制的主要表现形式。根据时代的变化和对人才的需要特点,人们逐渐发现传统的课堂教学不能充分地适应学生的个别差异、照顾每个学生的兴趣、爱好和特长,同时又难以充分照顾优、差生的学习和发展,于是不断改进教学模式。“因材施教”是千年前提出的教学理念,是教育者改进教学的依据。随着国家对教育的重视,我国教学模式也层出不穷,例如三三六教学模式、271教学模式、分层教学、导学案教学模式、对分课堂等等,这些教学模式多数以中学生为主要研究对象,是中学生较为适合的高效课堂。由于笔者教授对象为小学生,因此从中选择较为适合的模式进行改进和研究试验。本文主要以传统式分层教学模式和分层教学中的导学案教学模式为主进行课堂对比研究,从小学课堂教学为出发点,思考一些高效课堂教学的方式方法。《新课标》中写到:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。本文采用实例论证、查阅资料和综合对比,分析对比分层教学中导学案的优缺点和在课堂实施的可行性,试图寻找到最优的课堂教学模式,使学生在班级教学制的情境下自主学习、独立思考、学会合作,挖掘学生们更大的潜能,为学生今后学习生活的长远发展打下坚实基础。