学习倦怠和网络依赖对于当今学生来说是个比较值得探讨的问题,会对学生的就业甚至未来发展产生极大的影响。过去对于学习倦怠,主观幸福感和网络依赖之间的关系研究主要以大学生作为被试,许多研究者发现这三个变量两两之间存在显著的相关关系,并且学习倦怠能够预测主观幸福感和网络依赖水平,主观幸福感也能够预测网络依赖程度。这些研究说明三者之间具有紧密的联系,但是目前尚未有研究系统的探讨三者之间的内部机制。同时,高职学生与普通高校大学生在知识储备和综合素质方面存在较大的差异。以高职学生作为被试,来研究学习倦怠、主观幸福感与网络依赖之间的关系具有一定的理论意义和实践意义。因此,本研究采用问卷调查法,抽取福建省内5所高职院校的在读学生作为被试,以大学生学习倦怠问卷、总体幸福感量表以及网络成瘾损伤量表作为研究材料,对主观幸福感在学习倦怠和网络依赖关系中的作用进行了探讨,并假设,主观幸福感会作为中介变量对学习倦怠和网络依赖之间的关系产生影响。本研究的结果如下:（1）大学生学习倦怠问卷、总体幸福感量表以及网络成瘾损伤量表在高职学生中同样具有较高的信度,因此在本研究中,高职学生群体同样适用这三个量表。（2）不同年级的高职学生在大学生学习倦怠问卷、总体幸福感量表以及网络成瘾损伤量表的得分上存在显著的差异,尤其是三年级的学生的学习倦怠水平和网络依赖程度显著高于其他两个年级,而主观幸福感水平却显著低于其他两个年级。这提示将来需要更加的关注高职三年级学生的学习和生活状态。（3）高职学生的学习倦怠,主观幸福感和网络依赖两两之间存在显著的相关关系。其中学习倦怠和主观幸福感之间存在显著的负相关关系,学习倦怠能够显著预测主观幸福感水平。主观幸福感与网络依赖之间存在显著的负相关关系,主观幸福感能够显著的预测网络依赖水平。学习倦怠和网络依赖之间存在显著的正相关关系,学习倦怠能够显著的预测网络依赖程度。（4）高职学生的主观幸福感在学习倦怠和网络依赖的关系中起显著的部分中介作用,说明学习倦怠可能通过主观幸福感来影响网络依赖水平。