本论文采取定性和定量研究相结合的方法对高中英语教材文化内容进行对比研究。研究意在说明：1）文化因素是否分布在不同的英语教材中？2）怎样评价这些文化内容？研究主要包括两部分，教材内容分析和教材使用情况问卷调查：内容分析部分包括三个版本的12本教材，每个版本4册书。选取教材中的课文和一些其他部分进行提取分析。以《外语学习标准》（Standards for Foreign Language Learning: Preparing forthe21stCentury）中对文化的定义为主要依据，这些内容被分为观点（perspectives）,实践（practices），产品（products），人物（persons）和跨文化比较（cross-cultural comparison）。然后根据前四种因素的来源将其分为三个地区：英语为母语的国家（English speaking countries），本国（native country），和非英语母语国家（non-English speaking countries）。第二部分是问卷，共三版。每版问卷中包括各个样本中的前两册书。问卷主要由以下部分组成：册，单元，主题，喜欢程度，喜欢原因和不喜欢的原因。问卷的最后包含一个开放性问题。问卷以邮寄的方式发放到三个使用相应教材的班级。通过教材分析发现，文化内容和各地区文化的分布在各个样本中的分布是不平衡的。关于文化产品的内容在内容总数中占到接近五成，而文化观点和跨文化比较方面的内容则相对缺乏。值得高兴的是，在新课程标准的指导下，三种样本都开始有意地为学生提供跨文化比较的机会。三种样本中呈现的文化地区分布同样应加以改善。英语为母语国家文化内容比重大于本土文化或是其他地区文化所占比重。考虑到我国的英语教学情况，教材中所包含的文化内容不应过多关注目标文化，增加除目标文化之外的其它地区文化内容是非常必要的。文化是英语教学中不可或缺的重要因素，本研究发现英语教材中的文化内容的某些方面可以更加合理和适当的呈现。希望这些发现能够为今后教材中文化内容的编写提供经验依据。