古诗词是中华传统文化宝库中的瑰宝,蕴含着中华儿女世代相传的文化基因。学习古诗词作品,体味古人丰富的情感、深邃的思想以及多样的人生,加深对社会的思考,增强对人生的感悟,提高道德素养,提升审美能力,激发对中华优秀传统文化的热爱。弘扬中华优秀传统文化,高中语文古诗词教育的作用至关重要。在新课程背景下,高中语文提出了十八个“语文学习任务群”。其中,古诗词教学作为“学习任务群”中的“中华传统文化经典研习”和“中华传统文化专题研讨”的主体部分,特别是对语文学科核心素养的“文化传承与理解”方面肩负着重要责任,这也是新课程教育改革中的核心问题和关键所在。古诗词教学是语文教学中的重要组成部分。一直以来,古诗词教学都是一个热议的话题,教师应该怎么教,学生应该怎么学,古诗词到底应该教什么、用什么教、怎么教等问题,可谓是见仁见智。而原本就存在诸多争议的古诗词教学问题在面临新课程教育改革背景下提出的“学习任务群”时,又该有哪些积极转变呢?本文拟从多角度、多方面探讨相关问题,以期对古诗词教学有所裨益。本论文由四部分组成:绪论部分,阐述本文的研究缘起、界定相关概念、明确具体含义等。第一章“学习任务群”的理论依据与现实意义。着重梳理“学习任务群”确立的理论根基,阐释其存在的合理性。第二章“学习任务群”视角下的高中语文古诗词教学现状的调查。从调查现状入手,从教师、学生、其他三个层面来分析现状出现的原因,旨在为“学习任务群”视角下的高中语文古诗词教学提供可参考的方向。第三章“学习任务群”视角下的高中语文古诗词教学的实践策略。从教师、学生与其他三个层面出发,提出可供一线教师参考的教学理论和具体实践策略。