2001年,新一轮课程改革开始,《语文课程标准(实验稿)》正式出台,明确指出:“语文课程还应重视学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”亲情是人类所有情感的基础,一个人要想“形成良好的个性和健全的人格”,懂得亲情,回报亲情是前提。现今小学生亲情教育现状和小学语文课堂教学中亲情教育的现状并不是非常乐观,这是由社会、家庭、学校和教师个人几方面的原因引起的。苏教版小学语文教材中,以“识字与写字”、“阅读与积累”、“习作与写话”、“口语交际”、“综合性学习”等几种形式出现的亲情教育内容有很多,在语文课堂教学中,教师应重视亲情教育内容,努力创设亲情教学情境,教学语言充满亲情,教学评价融入亲情;同时,在语文课外活动中得重视亲情教育,活动的内容是课内亲情教育的延伸,活动的过程要重视亲情的体验,活动的结果有父母亲情的反馈。