体育教师课堂教学技能是指体育教师在体育课堂教学活动中,依据体育教学理念,运用所学体育知识完成教学任务,达成教学目标的行为组合方式。面对游泳专项的体育学生,只重视游泳技术,而不重视游泳技能和教育教学技能的结合。越来越多的专家学者,越来越感觉到培养游泳专项教学技能的重要性。随着体育教学的不断改革、完善,如今关于“游泳课课堂教学技能培养”的研究已引起众多专家的关注,成为他们研究的热点。游泳课课堂教学技能作为课堂教学的一部分,是体育院校游泳专修学生成为一名合格的游泳课教师所必须具备的一种基本的专业技能,是不能忽视的。因此,培养体育院校游泳专修课课堂教学技能是游泳专修学生教育教学的基本能力,影响到体育院校培养游泳专业后备教育工作者的质量。本文运用文献资料法、观察法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法等研究方法,主要针对体育院校2007级、2008级各150名,共300名游泳专修学生游泳专修课课堂教学技能的培养及相关问题进行了研究。通过调查分析得出如下结论：(1)体育院校游泳专修课课堂教学技能是体育教育专业游泳专修学生从事体育教师这一行业必须具备的基本职业素质。(2)体育院校对游泳专修学生课堂教学技能培养存在的主要问题：①体育院校游泳专修课课堂教学技能培养目标不明；②体育院校游泳专修课课堂教学技能培养体系不全；③体育院校游泳专修课课堂教学技能培养的衔接不够严密；④体育院校游泳专修课课堂教学技能的评价缺失。这些因素导致游泳专修学生对游泳专修课课堂教学技能的认识不够,学习目标模糊,课堂教学技能水平提高不明显。(3)体育院校游泳专修课教学大纲和培养目标中尽管涉及到了游泳专修课课堂教学技能的培养,但是从调查情况来看其内容只是一笔带过,并未做出详细阐述。这极大地影响了游泳专修课课堂教学技能的完善培养。(4)游泳专修学生教学实习不能够保证授课内容是游泳课,而且实习时间较短,因此,游泳专修学生游泳专修课课堂教学技能的提高不明显也就不足为奇。