在知识大爆炸的时代背景下,新一轮课程改革正在进行中,而改革高中历史教材便是其中重要一环。新编《中外历史纲要》在课程编排、课文正文以及课文辅助系统方面做了巨大调整,尤其是在课文辅助系统的结构和内容的设计上,变得新颖且多元。因此,对课文辅助系统的运用进行研究是有必要的。“探究与拓展”栏目是围绕历史教学目标设计的,位于课文正文系统之后,供学习者用于巩固或延伸学习的课文辅助系统,在历史教学的过程中具有巩固所学历史知识、激发历史学习兴趣、发展学生创新思维和培养学生家国情怀等功能,是历史教学过程中不可或缺的重要材料。当下由于缺乏科学理论的指导、目标设置和引导方式不到位以及习题评价机制不健全等多方面原因,造成“探究与拓展”栏目在教学中无法发挥良好的效用。因此,妥善解决这三个问题,切实提高以“探究与拓展”栏目为载体的历史教科书习题的利用效果势在必行。我们从“习题应用在何时何地”、“怎样运用习题”、“如何健全习题评价机制”这三个问题出发,结合PBL教学模式,按照“创设情境,产生困惑”、“确定问题,引发思考”、“收集资料,推理论证”、“相互交流,形成成果”、“展示评价,升华总结”的步骤,对如何高效运用“探究与拓展”栏目提出了策略。实践表明,正确运用“探究与拓展”栏目,不仅能充分发挥历史新教材的作用,还能拓展学生历史知识面、活跃历史课堂气氛、提高学生历史语言组织与表达能力以及培养学生探究历史问题的素养。当然,“探究与拓展”栏目本身还存在着篇幅过大、难度较高、注释不到位等问题,给一线教师的教学实践带来的一些阻碍,希望在今后的再版中能够有所改进。