新的一轮课程改革结束后,2003年教育部颁布了全日制普通高级中学《物理课程标准(实验)》,《课程标准》提出了要突出物理学科特点,发挥实验在物理教学的重要作用的教学建议。物理演示实验作为高中物理实验教学的重要组成部分,对高中物理教学改革具有十分重要的作用。演示实验可以让学生体验精彩而丰富的物理实验课堂、提高学生的学习效率。这就要求物理教师要将演示实验合理地运用在课堂教学中。但是在实际教学中,由于教学进度、实验仪器限制、实验现象不明显、实验操作复杂等多方面原因,导致物理演示实验无法正常进行下去,不能充分体现演示实验在中学物理课堂教学中所起到的真实作用。基于以上问题,本文以人教版高中物理“演示”栏目中出现的演示实验为研究对象,通过文献研究、调查问卷、案例分析等方法进行分析,从以下几个方面进行研究:第一章:主要阐述了研究的背景、研究的问题、研究的现状、研究的意义和研究的方法。界定了本研究中的核心概念,梳理了相关的研究发展历程。第二章:通过文献研究的方法进行下列梳理:(一)将人教版老版本物理教科书中“演示”栏目中出现的演示实验按照必修、选修的顺序进行内容统计并做分类整理,其中必修系列教科书涉及演示实验7处,选修系列涉及演示实验44处。(二)对教科书中演示实验内容进行透视:从课标与演示实验的关联性、演示实验在教材中的不同位置的功能、演示实验呈现的形式特点、演示实验的内容特点四个方面进行分析,得出如下结论:(1)教材对演示实验的编写依托但不受限于课标;(2)演示实验在教材中位置合理、形式丰富(3)教材中电磁学、光学演示实验比例较高,分别为44%、28%。力学演示实验所占比例较低,为16%。第三章:通过调查问卷,了解沈阳市浑南区高中物理演示实验课堂教学的实施现状,深入了解到一线教师在演示实验中遇到的问题,得到如下现状:(1)师生对“演示”栏目的认知和重视程度不够;(2)学生在演示实验课堂中参与度较低;(3)演示实验的进行受实验器材、实验现象等客观因素影响;(4)可进一步完善教材中演示实验的编写。第四章:结合教材分析、教学现状及相关理论给出如下改进策略:(1)通过完善教材中演示实验的编写提高教学效果;(2)通过提高学生在演示实验过程的参与度提高学生的学习兴趣;(3)通过多媒体辅助教学增强演示实验效果。在以上研究的基础上,以演示实验存在的问题为出发点,依照实验改进的一般原则。具体针对《法拉第电磁感应定律》和《机械能守恒定律》两节内容,分别通过增加定量演示实验和与多媒体技术结合的方式对其演示实验进行了合理的改进,形成相应的教学设计,希望能够为中学一线物理教师提供一些参考案例第五章,基于前面的研究进行总结并对研究中存在的问题进行了反思,指出了研究的不足和未来的发展方向。