高中古代诗歌专题教学是以教育部最新颁布的2017版高中语文课程标准为背景,以专题学习为依托,根据古诗教学现状进行的研究。专题教学相关的研究基本是基于少数一线老师的实践成果,新课标吸取其成功的实践成果对语文教学提出了新要求,但现有的专题研究中的诗歌专题研究很散,与专题要求有错位现象,笔者力图通过高中古代诗歌专题教学研究,帮助广大教师们认识了解诗歌专题这一新课型,为教师们的实践提供流程方法。在新课程标准学习任务群的要求下,以专题方式来探索高中古诗的教学是非常有必要和有价值的。高中古代诗歌专题教学是师生共商诗歌主题,以诗歌经典作品为基础,诗歌拓展材料为支架深入探究学习,以任务为导向、问题意识为促力,通过教师引导,学生自主探究,分阶段完成各项任务,最终以作文为探究成果的一种探究式、任务式的教学方式,教学目的是发展学生独立思维,培养学生语文核心素养能力。专题教学的实践最有影响力的是深圳名师吴泓的专题研究性学习,但没有专门的诗歌专题研究,仅有相关的教学实践,没有形成理论及研究成果。可以说诗歌专题教学总体来说还是缺乏实践经验,并不是诗歌教学常态,新课标出来后任务群的要求以及将来随着新的语文教材的更新使用,诗歌专题教学将成为诗歌教学常态。诗歌作为语文教育的重要组成部分,诗歌专题教学是未来教师必须要研究实践的。本文分四章来论述高中古代诗歌专题教学的研究。第一章是搜集并研究古代诗歌专题教学文献,通过分析高中古代诗歌教学、专题教学及古代诗歌专题教学的研究与发展,明确专题学习的概念,作出自己的归纳总结,以其作为继续研究古代诗歌专题教学的基础。第二章是在上一步的基础上结合古代诗词的特征、教学要求、现有的教材,思考、分析,选择古代诗歌专题的教学内容,以及明确其相关要求等,进一步深入了解诗歌专题教学。第三章是研究符合新课程标准的古代诗歌专题教学的教学模式,提炼出具有实践价值的相关模式,分析古代诗歌专题学习中的流程,以此来指导古代诗歌专题教学。第四章继续深化乃至细化适用于古代诗歌专题教学的教学策略,从教材整体、主题、教学内容,教学过程中的任务和问题、思维发展和评价反馈等方面提出古代诗歌专题教学的方式方法,力图基于现状进行创新,促进古诗专题教学的研究。高中古代诗歌专题教学现状缺乏研究,研究成果很少,这为笔者的研究既提高了难度也提供了研究的空间和潜力。笔者将以现在的人教版高中语文教材为基础,结合专题学习现有的研究,探索如何实践高中古代诗歌专题教学,为诗歌专题教学提供可供使用的教学方法,力所能及的为语文教师实践、继续研究古代诗歌教学提供新经验,为高中语文教学的发展研究尽一份力。