地形的知识贯穿于整个中学地理的教材之中,不仅是地理教学的重点,也是历年初中地理学业统一考试和地理高考中的常见考点。本文主要研究数字高程模型(Digital Elevation Model,简称DEM)辅助初中地理地形知识的教学,其中数字高程模型主要作为一种教学工具,对课堂教学起辅助作用。本研究以调查法和实证研究法为主,辅以文献研究法。通过访谈法和问卷调查法,发现教师和学生在地形知识教与学的过程中存在的问题。对于传统教与学方式中存在的问题,提出以数字高程模型辅助中学地理地形教学的方法。本研究选取福州金山中学七年级和八年级的9班和10班学生为实验对象。其中两个年级的9班均为对照班,仍按照传统方式上课,10班均为实验班,利用数字高程模型为教学手段辅助地形教学,并以期中考试成绩作为实验效果的评价依据。通过对教师访谈和学生问卷调查结果的统计分析以及对实验班与对照班期中考试成绩进行统计分析,得出以下结论：第一、传统的地形教与学存在局限性。一方面教师在讲解时感觉词不达意,又由于无三维显示工具,讲解时比较困难；另一方面初中生对于地形的相关知识生活经验较少,空间想象能力较差,学习过程中理解时比较困难。第二、DEM辅助地形教学具有直观性、灵活性、可视化、可重现等特点,可以弥补传统教学中不能呈现直观、可视化的三维立体地形模型、地图比例尺不能改变和多个要素之间不能灵活切换的弊端,有助于课堂上教师的讲解和学生的理解。第三、DEM辅助地形教学不但可以丰富教师课堂教学的方法和手段,使教学质量得到了提高,而且提高了学生对地理这门学科的学习的兴趣,培养了学生的读图能力、空间思维能力以及多角度思考问题的能力。