随着“校园暴力”的持续升级，产生了诸多严重的少年犯罪案例，而大部分校园暴力都是由攻击性行为引发的，因而青少年攻击性行为受到全社会的关注和重视。研究发现，青少年的攻击行为会带来各种后果，若不加干预，可能会导致青少年暴力犯罪。探讨青少年攻击性行为的影响因素，并针对影响因素做出干预，控制青少年攻击性行为具有重要意义。心理剧疗法能有效治疗心理创伤，能处理个人情绪困扰和认知偏差，同时兼具趣味性，适合用于青少年攻击性行为的干预。综上所述，本研究采用由Arnold H. Buss于2000年修订完成，并由国内研究者陆艳萍于2008年汉化而成的《攻击性行为量表》对苏州市张家港某职校670名学生进行调查，旨在通过调查，筛选出具有攻击性行为倾向的青少年，并通过对其中22名进行访谈，探究其攻击性行为形成的原因，最后通过系统、有序的心理剧治疗进行辅导干预，减少青少年的攻击性行为，在干预前后，采用《攻击性行为量表》进行施测，以检验心理剧干预的疗效。本研究结论如下：（1）青少年高攻击性行为的检出率为26.1％，其中“言语攻击”出现频率最高，“身体攻击”出现频率最低。（2）不同背景变量青少年的攻击性行为在性别、年级、母亲职业、父母月收入水平、父亲教养方式、父母不同关系程度、受同学欢迎程度方面均存在显著性差异。（3）青少年背景变量对于其攻击性行为具有良好的预测力及影响力；（4）建构青少年攻击性行为影响因素的质性研究模型，具有良好的信效度；（5）心理剧疗法对于降低青少年攻击性行为具有疗效。对青少年在干预前后及干预结束一个月后施测《攻击性行为量表》，干预后测在间接攻击上得分显著下降，而延迟后测表明其攻击性行为及各维度得分均显著下降，说明心理剧干预是有效的。