口语教学是汉语教学的基础。教师在口语教学的过程中,观察到存在于其中的问题,并根据问题选择正确的口语教学策略、在教学中采取适合于学习者实际情况的方法,能够提高汉语口语教学的教学效率。本篇论文由四部分组成。绪论部分是本篇论文的第一部分。绪论中对本篇论文的选题原因及意义、情景教学法、汉语口语教学的相关理论成果进行了详细的阐述,其次则是对研究内容和研究方法进行说明,并以上述内容为根基,对本篇论文的写作和主题思想奠定基础。云华师范学院小学部的现状是本文的第二部分。包括对缅甸曼德勒云华师范学院的简单介绍、小学部的课程安排、教材使用以及目前所使用的口语教学方法。通过对云华师范学院小学部的相关情况进行介绍,为下一章节阐述其中存在的问题作铺垫。云华师范学院小学部在口语教学中存在的问题构成了本文的第三部分。包括在当前的口语教学中存在的问题、选择情景教学法作为口语教学方法的原因、使用情景教学法进行口语教学的效果以及教师应用情景教学法进行口语教学后存在的问题。发现在口语教学过程中产生的问题,并分析问题出现的原因,为本文最后的建议部分作铺垫。对云华师范学院小学部在口语教学中的建议是本文的第四部分。即通过对第三部分的问题的阐述,笔者有针对性的对问题进行思考并根据其提出适合缅甸曼德勒云华师范学院小学部的对策及建议。通过笔者在云华师范学院的亲身体验,发现学习者们对运用情景教学法进行的口语教学课堂充满了兴趣,也乐于主动和教师进行沟通甚至会主动要求教师多进行这样的课堂活动,通过情景教学法进行口语教学,提升了学习者们用汉语进行表达的能力。