词汇教学是对外汉语教学的重要组成部分,正处在初级阶段的学生在词汇学习过程中大多存在词汇量不足,词语的识记和运用较为困难的问题。起源并发展于国外的语义场理论是关于语义研究的理论。该理论关注词义之间的联系,它在传入我国之初,多被应用于以英语作为第二语言教学的词汇教学中。而相比于传统的词汇教学,将语义场理论应用于对外汉语词汇教学,特别是对外汉语初级词汇教学中效果如何还需大量进行实证研究。鉴于此,本研究以老挝国立大学孔子学院二学期的教学班为例,对基于语义场理论的对外汉语初级词汇教学进行研究。本研究进行了为期8周的教学实验,首先明确实验目的、通过前测确定实验对象。第二,分析教学词汇、进行教学设计。第三,按照实验步骤对老挝国立大学孔子学院二学期的两个教学班,每班各23名学生进行对比教学。教学结束后对两个班的学生进行后测,分析实验班和对照班学生的前、后测成绩。给实验班的学生发放调查问卷、并从中随机抽取10名学生进行一对一访谈,调查了解实验班学生对基于语义场理论的对外汉语初级词汇教学的态度。最后得出结论:基于语义场理论的初级汉语词汇教学可以帮助学生快速记忆生词、扩大单词量、提高词汇识记的效率;大部分学生对该理论指导下的词汇教学持认可态度。此外,根据实验结果以及在实验过程中遇到的实际问题,本研究客观分析了基于语义场理论的对外汉语初级词汇教学的优势与不足,并在教师教学和教材编写的改进方面提出了建议,为老挝的汉语初级词汇教学提供参考,为汉语初级词汇教学法提供补充。