近些年学生体质健康持续下降,我国学校体育长久以来一直难以实现“青少年熟练掌握一项运动技能”这一目标的突破,学校体育教学改革已成必然趋势。为提高学生体质健康水平,国家教育部门曾多次发文助推学校体育教学进行改革,鼓励学校整合教育资源,根据学校特点进行体育课程改革与创新。北京市教委为实现一校一品,一生一长的教学模式,于2016年在全市16区70所学校推进“一校一品”体育教学改革试点工作。“一校一品”体育教学改革顺应了时代的发展,是当代学校办学理念的一个新起点。但是相对于以往的教学模式而言,其发展还处于不成熟阶段。因此,为了保证北京市“一校一品”体育教学改革工作有条不紊地开展,有必要对北京市“一校一品”体育教学改革具体实施情况进行调查探讨和研究。本文中笔者选取了北京市“一校一品”体育教学改革优秀试点校之一的北方工业大学附属学校(北方工大附校)作为具体研究对象。本人采取了文献资料法、专家访谈法、实地考察法、问卷调查法、数据统计法、逻辑分析法等研究方法对北京市“一校一品”体育教学改革的背景、意义进行深入了解,以及对北方工大附校体育教学改革的现实条件及改革实践的成果进行调查研究,统计分析该校开展体育教学改革对学校、教师、学生及家长分别产生的影响、以及在改革实践过程中存在问题和不足,并提出相应的对策。研究结论如下:1.北方工业大学附属学校以北京市“一校一品”体育教学改革项目为依托,根据学生兴趣特点以及学校教育资源打造体育特色项目走班制教学,并且学校还深入推进体育趣味课课练、全员运动会和安全嘉年华以及促使体育与德育结合“体育微电影节”。学校开展的体育课程和活动均深受学生们的喜爱,为学生树立良好的体育观念,形成终身锻炼的习惯,促进身心健康发展提供良好的条件及有力保障。2.通过开展“一校一品”体育教学改革,北方工业大学附属学校的学校体育工作得到了重视和加强,校园体育氛围得到了改善,并且促进了校园体育文化的形成,带动了区域发展。改革也在提升学生身体素质方面取得显著性的成果,同时促进了体育教师成长,提高了家长的体育意识,助力家校共同促进学生健康成长。3.北方工业大学附属学校存在专业体育场地缺乏、师资力量的不足等问题在一定程度上制约了学校的体育教学改革的开展,并且在学校发展规划中并未明确体现树立学校体育文化品牌的目标。