随着国家对职业教育的大力发展,多项教育改革措施提上日程,其中普职融通成为热点之一。这种教育模式打通普通教育与职业教育之间的壁垒,通过不同教育类型的资源共享,构建人才成长发展的立交桥,使中职生也拥有选择普通教育的机会,重新规划人生方向。基于以上背景,本文立足普职融通背景下中职生再次普职分流的现状,调查学生分流前的职业生涯规划情况,分析原因并提出解决对策,以期帮助中职生进行合理的专业和职业方向的选择,最大限度成人成材。本论文对研究背景和研究目的及意义进行介绍,明确了课题研究的思路和方法,在职业生涯规划相关研究的基础上,以北京市M职业学校普职融通班高一学生为调查对象,通过问卷法,从自我认知、专业认知、职业认知、职业规划意识、职业生涯规划目标五个维度调查中职生分流前的职业生涯规划情况,并对个别学生、家长、校领导及教师进行访谈,全面了解普职融通背景下中职生职业生涯规划的现状。根据调查结果,发现中职生职业生涯规划情况不理想,具体体现为自我认知不准确、专业和职业认知相对片面、职业生涯规划意识模糊、缺乏职业规划目标。针对中职生职业生涯规划的现状,笔者从学生、家长、学校、社会四个方面探讨其成因。其中,学生方面的原因主要在于文化基础比较薄弱、自我认识较为主观、对职业规划重视程度不够、自主选择能力较差;家庭方面的原因主要体现在家长对孩子职业生涯规划的不适度参与,以及职业价值观念的陈旧和落后;学校的问题在于职业生涯规划教育落实不到位,包括教育方式单一、无职业规划课程和专业师资、缺乏教师指导以及缺少与企业的沟通;社会层面的原因主要在于社会环境的不友好及部分政策缺少弹性。结合中职生职业生涯规划的问题及原因分析,笔者尝试提出相应解决对策。个人层面要结合专业测评,提高自我认知;拓宽信息了解渠道,以加强专业认知、职业认知;提升职业规划意识,增强人生责任感,以及制定学期计划,明确生涯目标;家长须转变陈旧落后的职业观念并适度参与孩子职业生涯规划;学校要丰富职业生涯规划教育的方式,开设相应课程、聘请专业师资,构建高效的教育体系,同时加强校企合作;社会层面要加大对中职生的包容性,形成新型的社会支持体系,并通过政策上的适度调整,促进中职生进行职业规划。