教师能影响青少年学识的积累,意志的培养,心理健康的发展以及他们迈向未来生活的观念,学校教育对学生的学习和生活正面影响远远大于负面影响对学生来说才是重要的,师德是决定这些能不能实现的关键因素。本研究以中学教师师德为研究对象,通过问卷调查、文献研究等方法对Y市中学教师师德现状进行研究,研究分为五个部分,第一部分为绪论,对选题缘由、研究意义,研究目的、研究方法、研究综述、研究设计做了介绍。第二部分为中学教师师德概述,包括师德建设的理论基础、核心概念界定和历史溯源。第三部分为中学教师师德现状分析,中学教师师德总体表现良好。师德存在的问题包括,少数教师触碰师德红线,教师缺乏法律法规和政策学习的意识、缺乏传播优秀文化的意识、课堂教学行为德性不足、处理师生关系有失偏颇、安全防范意识欠缺、从教行为规范性较差。研究认为中学教师师德出现较大问题的原因在于,首先,师德规范的“理想泛滥,规则贫乏”问题和学校师德考核条目重心偏离且理想化问题导致的中学教师师德敏感性较差;其次学校的师德管理制度不完善,其中师德教育缺失和师德评价公正性欠缺导致中学教师对师德发展不重视,对学习师德敷衍应付;最后是处于转型时期的社会影响,中小学教师逐渐上升的社会政治地位与经济报酬提高缓慢之间的矛盾导致教师工作积极性不高,工作精力分配到其他领域,社会思潮的变化对整个教师群体的师德观念产生影响,教师在自身被影响观念的指导下工作态度、工作投入较低。为了解决教师对师德重视程度不高,部分教师师德水平低的问题,首先以教师为本,加强教师队伍建设;其次建立健全学校师德管理机制,完善师德教育机制、师德评价机制、师德奖惩反馈机制;最后以教师为本,加强教师队伍建设,营造尊师重教的社会风气,提高教师的社会声望,维护教师利益,保障教师地位。