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所有学生，无论其社会地位或学习能力如何，都享有接受优质教育的权利。同样，后进生也应该得到同等待遇和有效指导。教师肩负着为他们的成功创造机遇的重大责任。
本文采用定性研究，调查了以改善后进生学业成绩为目标的合作性反思性教学的有效性。
根据本研究资料所提炼出来的主要观点同时被相关文献资料所支持。运用合作性反思性教学，教师能够批判性地思考自身的教学方式和学生的学习需求。在此过程中，我们对相关的有意义的资料进行了收集、整理、评估和分析，并以这些资料为基础，采用了替代性的教学方式和教学实践。通过有效地运用这些方法和实践，我们提高了后进生的学习成绩。