游戏是自人类存在即产生的一种先天性活动,游戏存在的意义同样被人们从各个方面进行探索,电子游戏的出现使大众开始接触并探索游戏,游戏中所具有的教育意义也在不断被人们发掘与运用。近年来,教育游戏发展迅速,越来越多的教育游戏产品出现,但仍缺少一部优秀的教育游戏产品走入大众的视野,究其根本是无法合理达到教育游戏中学习阶段与学习资源的实时平衡,在游戏过程中由于不同学习者知识掌握程度不同不能合理分配学习资源。通过教育游戏中的行为主义学习理论为指导,采用三支决策理论思想,在游戏内部实时决策出学习者的学习阶段,从而分配合适的学习资源与游戏难度,使学习者由浅入深的接受学习资源。三支决策理论是二支决策的“再决策”理论思想,是一种处理不确定问题时普遍采用的决策方法,利用三支决策理论与教育游戏的设计相结合,提出融入三支决策的教育游戏决策体系,并根据此体系搭建融入三支决策的教育游戏模型,用以解决如何使教育游戏中的教育内容与学习者学习阶段达到实时平衡,从而提高学习效率。框架思想旨在利用三支决策理论,根据学习者游戏状态,动态推论出学习者的学习程度,从而分配合适的学习资源与游戏难度,使学习者经历行为主义学习理论中试误、强化、模仿阶段,最终使教育游戏中的隐性知识转化为显性知识。本研究采用文献分析法、观察法和问卷调查法等研究方法,并在行为主义学习理论和三支决策理论的指导下,以Unity3D为游戏制作引擎,以小学三年级英语为知识基础,运用游戏动效技术,设计并开发融入三支决策的“保卫星球”教育游戏。本次的研究工作主要有以下几个方面。(1)融入三支决策的教育游戏决策体系基本理论研究。在查阅相关文献的基础上,分析三支决策理论和教育游戏相结合的可行性,并设计出融入三支决策的教育游戏决策体系,为之后融入三支决策的教育游戏模型构建奠定了基础。(2)融入三支决策的教育游戏模型构建。通过分析三支决策理论,行为主义学习理论,学习者、教导者、教育游戏三者辩证统一的关系,以及教育游戏各个功能模块的独立协调性,搭建出可以实时决策学习者学习阶段的教育游戏模型。(3)融入三支决策的教育游戏制作和开发。在融入三支决策的教育游戏模型的基础上,以小学三年级英语为知识体系,并以Unity3D为游戏开发引擎,结合游戏动效技术,完成“保卫星球”教育游戏的开发。(4)融入三支决策的教育游戏学习效能评估。在“保卫星球”教育游戏开发完成之后,选取实验对象进行游戏评测,以观察法和问卷调查法的方式收集“保卫星球”学习效能。对比判断融入三支决策的教育游戏模型的科学性与实用性。本次研究结果显示,“保卫星球”教育游戏的开发虽然取得了一些成绩,但由于资金、时间、技术能力等限制问题,游戏类型以及游戏中还存在许多问题。希望未来能够在此研究的基础上进行改进,完成融入三支决策理论的教育游戏模型优化。