随着新课程改革的发展和素质教育的推行,教师的人文素养已经引起了专家和学者们越来越广泛的关注,特别是对于理科教师来说,教师人文素养的高低极大地影响着学生人文素养的高低。人文素养对于文化的积淀、传承和人格的完善,都有着至关重要的作用,所以如何去衡量和培养教师的人文素养己经成为当前社会发展的迫切需要。本研究正是基于此背景和化学学科的特点,进行了中学化学教师人文素养量表的编制及其初步应用研究。本研究首先通过文献分析、专家访谈及问卷调查等方式构建了中学化学教师人文素养量表的指标体系,其中包含了5个一级指标和24个二级指标;其次运用层次分析法计算了各级指标的权重系数,形成了包含各级指标及其权重的中学化学教师人文素养量表;最后对编制的中学化学教师人文素养量表进行了简单的初步应用。论文主要分为五个部分:第一部分绪论部分。绪论主要概述了本课题的研究背景、国内外研究现状、研究目的及意义、核心概念界定以及研究内容与方法。第二部分量表指标体系的构建。这部分内容主要包括三方面,首先通过文献分析和专家访谈构建了初始量表指标体系;其次通过问卷调查的方式对指标体系进行了进一步的确定,最后从信度和效度两方面对其进行了有效性分析,并形成了最终的量表指标体系。第三部分量表指标权重的确定。本文采用层次分析法(简称AHP)确定了各级指标的权重系数,最终形成包含各级指标及其权重系数的中学化学教师人文素养量表。第四部分对量表进行初步的应用。对部分中学化学教师通过问卷调查和访谈的形式进行量表的初步应用,以进一步说明量表的可靠性和可操作性。第五部分结论部分。对本文所得出的结论进行总结,并在此基础上提出本研究的不足和有待于研究的地方。