近年来,随着中国综合国力的逐渐增强,汉语作为世界各国了解中国的桥梁和文化载体,受到了各国政府、教育管理部门、大中小学以及公司企业的青睐和重视。自2004年全球第一所孔子学院在韩国正式挂牌以来,至2015年12月,全球在134个国家和地区共建立了500所孔子学院和1000个孔子课堂。目前,红溪礼示大学孔子学院与菲律宾教育部共同开展的在全菲公立中学开设汉语课程的项目尤为引人注目。课程设置是教学的重要组成部分,汉语课程的设置直接关系到汉语教学的质量和汉语课程的可持续发展问题,如何提高学生的汉语水平关键在于科学地设置汉语课程,因此汉语课程的设置十分重要。本文以研究菲律宾汉语教学现状为切入点,通过分析菲律宾公立中学汉语课程的开设情况及YCT的考试情况,并以Don Jesus Gonzales High School为例,指出目前菲律宾公立中学在汉语课程设置方面所存在的一些问题。这些问题主要有：缺乏良好的学习环境,教师本身没有起到良好的示范带头作用,汉语成绩测试内容不够全面,汉语课型单一,本土汉语教师水平有限,教学方法陈旧、单一,教学条件落后等。通过对这些问题的分析进而对菲律宾汉语课程应如何设置进行反思,并提出按学习阶段、按课型、按YCT考试大纲进行汉语课程设置的几点具体建议,旨在对今后菲律宾公立中学的汉语课程的开展及教学效果起到积极性的作用。