“慕课”,即大规模开放式网络课程,它可以通过互联网为全世界想要学习的人们提供丰富的教育资源和便捷的学习机会。自2012年“慕课元年”以来,慕课正酝酿着一场教育界颠覆性的革命,我国高等教育正面临着一次前所未有的挑战。本研究拟以慕课为视角,在宏观分析和认识慕课的基础上,从特点分析入手,梳理出慕课给我国大学教学带来的具体影响和冲击,尝试将慕课与传统课堂教学结合,提出大学教学改革的对策思考,以提升大学教学水平。本论文共分为四个部分:第一部分:绪论。简要阐述了研究的整体背景,包括研究缘起、研究意义、国内外相关研究情况、主要研究思路和方法、创新点。试图概括性地对本研究的必要性和可行性做出回答。第二部分:概念界定和理论基础。重点对本研究涉及到的慕课、翻转课堂两个概念进行内涵界定,为后续研究铺垫。并将建构主义学习观、人本主义理论、学习共同体理论和最近发展区理论作为整个研究的理论基础。第三部分:慕课来袭,我国大学教学改革迫在眉睫。通过阅读相关文献,了解慕课溯源及现阶段国内外发展情况,总结了慕课优质性、大规模、开放性、技术性、以学为本的主要特点。基于特点分析,概括出慕课给大学教学管理和大学课堂教学两方面带来的影响,包括对大学教学管理制度、大学课堂的传统地位、教学方式、学习方式、教学设计、教学评价等方面,阐述我国大学教学改革的必然性。第四部分:通过比较和综合分析,提出慕课视角下,我国大学教学改革的若干建设性意见:搭建慕课联盟平台;优化相关教学管理制度;实施开放式课堂教学;建立多元化评价体系;建立学校、教师、学生三元策应机制;理性辩证的看待慕课。