写作是通过创造性表述,积淀对自然、社会与自我的认识的过程,记叙文的写作是叙述和描写生活中的经历和思考,表达情感和感悟的过程,主要任务就是记录人生经历,表现丰富生活。当前高中记叙文的写作过程存在着一些问题,写作过程的教学活动缺少具体可操作性的指导,研究高中记叙文的写作过程教学策略显得十分有意义。从文章写作过程看,文章形成需要经历从物→意→文的全过程。高中记叙文写作过程中,“物”、“意”、“文”的含义可以分为生活经验和写作要求两个层面。在写作教学中,应该将这两个层面紧密结合起来,用生活经验给写作要求提供写作材料,养成良好的写作习惯,用写作要求进一步提升对生活经验的思考和感悟。高中记叙文写作,主要任务是写作复杂记叙文,训练过程是一个完整的训练链,教学任务应注重传授程序性知识,又重视培养思想情感、提升认识水平,教学形式应注重课内和课外的结合。在记叙文的写作过程教学活动中,教师要抓住关键环节,从立意到选材到描写进行具体指导,把握写作训练重点,突破写作训练难点,让学生写出具体、生动、细腻、感人。在写作过程中,即提高了写作水平,又养成良好的写作习惯,实现作文与做人的有机统一。