校长承担着重要的教学管理任务,是一个学校的灵魂,在发展我国教育事业方面产生着重要的影响。在新时期我国全面推进素质教育改革发展的过程中,要明确认识到校长在助力素质教育方面的重要作用,确保在教育改革过程中,可以真正发挥出校长的重要作用,为素质教育思想的贯彻落实做出正确的指引。基于上述认识,在本次研究工作中,尝试使用文献研究法、问卷调查法、访谈法等对梅州市梅县区农村中小学校长培训工作进行研究。首先对研究背景进行了论述,对新时期农村中小学校长培训的背景、研究的意义、校长培训的基本模式和主要研究理论进行了系统解析;其次,在研究中将梅县区作为研究对象,对梅县区农村中小学校长培训的基本情况进行了分析,并且从梅县区农村中小学校长队伍概况、校长培训组织管理现状、校长培训需求调研角度进行系统的论证,经过研究发现现阶段在组织开展农村中小学校长培训的过程中,还存在校长培训保障不到位、校长参与培训积极性不足,资金支持不到位、校长培训组织次数少,培训导师自身素质偏低、培训形式相对单一,激励保障作用受限、培训效果不明显等问题,在明确原因的基础上结合培训管理制度、培训经费保障、培训机构等解析了出现问题的原因;最后对梅县区农村中小学校长培训改进措施加以研究,从完善组织管理力度、构建经费保障机制、全面推进组织机构改革等角度进行探索,能够促进梅县区农村中小学校长培训方面各项问题的解决,同时开展总结工作,在明确本次研究创新点的基础上,对未来研究方向进行了分析,为下一步研究指明方向。经过本次研究,能够逐步对农村地区中小学校长培训方面的问题形成合理化的认识,并借助改进建议的落实改善现状,促进中小学校长培训作用的发挥,确保中小学校长能够真正承担起在中小学范围内落实素质教育的责任,推进我国农村地区中小学教育改革取得全新的发展成果。