随着教育改革的进行以及时代的发展,使当前的师生关系也发生着翻天覆地的变化。师生关系在教学中发挥着重要作用,对教师教学目标的顺利完成,对学生的学习态度和学习效果都有很大影响。而初中地理是我国初级中学的一门必修课,它是一门基础课程,学好初中地理对中学生今后的发展意义重大。然而很多省区地理不作为中招考试的考试科目,造成一些老师和大部分学生对这门功课重视不够,使地理教学中师生关系存在着各种各样的问题,师生关系在初中地理教学中也有着较其它学科的特殊性和复杂性。因此在初中地理教学中建立怎样一种师生关系,更有利于当前中学生学习地理学科,有利于地理教师更好的完成教学目标,成为初中地理教师的一项重要任务。论文以马斯洛需求层次理论、罗杰斯的人本主义教育思想、场依存理论和场独立理论为指导,以地理教学过程中的师生关系为切入点,对地理教学中师生关系的有关文献进行搜集与分析,研究教学过程中师生关系的不同类型以及每种类型对教学质量和学生发展的影响。然后通过设计的问卷调查,调查对象是驻马店市第二初级中学的初一、初二的学生和学校的地理老师,获得有关初中地理教学中师生关系现状的第一手资料。通过对问卷调查的分析,结果显示初中地理教学中师生关系存在以下几个问题:学生对地理课不够重视、认识不到位;初中地理老师对自己的定位出现偏差;教师地位在学生心目中出现滑坡;教师和学生之间缺乏沟通;初中地理教学中缺少培养良好师生关系的外部环境。针对问卷调查显示的初中地理教学中师生关系的现状及存在的问题,笔者结合自身的教学经验,探讨了建立良好师生关系的策略:(1)教师方面:要提高教师的教学思想水平、提高教学技能和提高教师个人修养;(2)学生方面:学生要树立正确的价值观和道德观,一方面要让学生正确认识地理的重要性,另一方面要加强道德教育;(3)学校方面:要创造良好的学校大环境——建立完善合理的学校规章制度;要营造良好的班级小环境——树立良好的班风、合理设置班级的学生人数、采用有利于师生交流互动的座位摆放形式。为教师和学生创造宽松的教学和学习环境。(4)家庭方面:除了要营造和谐的家庭氛围,为孩子健康成长外,还要加强与教师的沟通,配合学校和教师的教学工作;(5)社会方面:保持客观、公正的态度去看待问题,做到不漠视问题的存在,但是也不夸大事实,要注意营造良好的外部环境。