人物教学是初中历史教学的重要组成部分,合理利用历史人物的教育价值、有效开展历史人物教学具有十分的必要性,是历史学科、历史课标与学生发展的共同要求。然而目前人物教学的现状不容乐观,通过对学生的问卷调查及对教师的访谈调查,分别存在学生、教师两方面亟待解决的问题,其中学生方面存在对历史人物认知不足、认知途径不广、辨别力有待提高、历史求证意识淡薄的问题,教师方面存在课堂教学内容有限、课堂教学方法单一、课堂教学情感缺失、人物形象塑造过于理想化、缺乏课后延伸的问题。针对存在的问题,以探究课《张謇与中国近代探索之路》为例探讨人物教学的实施,从课前解读教材、分析学情、明确目标、明晰教学思路,到课上运用多种教学方法进行导入与专题探究,再到课后指导学生阅读人物传记、撰写历史人物小论文,全面挖掘历史人物的教育价值,优化人物教学的实施。通过对人物教学实施的反思,教师在教学中应重视历史细节的挖掘与利用、注意精选贴近学生生活的史料、注重增强历史课堂的人文性。