2020年,新冠疫情在全球范围爆发,给人们正常的工作和生活造成了巨大的影响。为了减少疫情传播扩散的风险,各国政府纷纷下令,暂停各类学校以及校外培训机构的线下教学活动,将传统教学模式改为线上教学模式,以确保广大学生的学业不受影响。但在实践过程中,包括泰国在内的许多国家表现出了整体不适应,无论是教学方式,还是教学内容设计及实施等方面都遭遇了瓶颈。本文通过对泰国汉语教师和汉语学习者的调查,发现线上教学和传统教学方式有本质上的区别,它对学习者的自主性、自觉性和理解能力要求更高,对教师教学内容的选择、教学设计的合理性、教学方法的多元化等课堂教学实施的标准也更高。面对突如其来的线上教学,泰国教师及学生都缺乏在线教学和学习相关的经验,且教师也难以衡量学生的学习效果。因此,笔者通过调查,总结出泰国汉语线上教学的现状及特征,并针对教学上遇到的问题总结出线上汉语教学应遵循的原则。另外,一个成功的教学设计对于达成线上汉语教学目标有着至关重要的作用,因此笔者选定北京语言大学出版社出版的教材《汉语教程》第八课《苹果多少钱一斤》为具体研究对象,针对泰国初级汉语学习者进行线上综合课教学设计,期望运用在线教学的优势,让教师与学生打破时间与空间的限制,帮助教师理清教学思路及帮助学生学习合理规划时间,让课堂教学变得更加高效有趣;同时让师生从中获取新的教与学的经验,享受在线教育带来的各种优势,譬如共享优质教学内容,降低教学成本,从而提高线上教学水平,促进教学互动交流,最终提高学生的汉语听、说、读、写能力。同时也希望本研究能对其他从事线上教育的教学者有所启发。论文共分为五个章节:第一章为本论文的绪论,主要内容为研究目的、研究对象、文献综述与研究方法,大致介绍本研究的轮廓。第二章为泰国线上汉语教学现状及特征,主要对线上综合课教学的特点及问卷调查进行归纳分析。第三章为《苹果一斤多少钱》教学设计的前端分析,针对教学对象、教学目标、教学方法等进行分析,总结出泰国线上教学应遵循的原则并设计教学方案。第四章为初级汉语综合课《苹果一斤多少钱》线上教学设计具体方案,涵盖教学分析及其流程,以“线上教学”为出发点对《苹果一斤多少钱》进行了全新设计。第五章为教学反馈,包括学生课后反馈及自我反思,科学客观地分析该教学设计的利与弊。最后总结本研究的价值与不足,明晰今后研究的方向。