联合国教科文组织指出21世纪人才必须具备三大素质：学会生存、学会学习、学会交际。而口语交际是“交际”的重要组成部分。为适应未来人才素质的要求，语文教学必须重视口语交际教学，提高学生的口语交际水平。但在教学实践中，由于受种种因素的影响，绝大部分地区仍存在重读写、轻口语交际教学的现象。首先是应试教育的影响，导致师生对口语交际教学的漠视态度；其次是人们对口语交际能力及“人才模式”的误解，导致口语交际教学受到多方抵制；第三是缺乏必要的教学保障机制和资源，导致口语交际教学难以实行。本文针对口语交际教学的现状及口语交际的特点，结合教学实践及教育学、心理学、修辞学、教学信息论等理论，对口语交际教学的策略方法进行研究和探讨。即对口语交际教学的基础：口语交际教学语言的优化；口语交际教学的原则：平等与互动；口语交际教学的主体：口语交际训练等教学策略进行研究。旨在引起同行对口语交际教学策略方法的重视，使之得到进一步充实和完善。