近年来我国小学教师参与式培训在各地逐步得到推广并取得了一定成绩,但其中也还存在诸多问题与困难。学术界对这些问题虽然有所研究,但对现存问题的分析不够深入和全面,对对策及相关理论的研究也还有待深化。因此,本文通过对辽宁省抚顺市小学教师参与式培训现状特别是现存问题的问卷调查与访谈等方式的调查研究及相关的文献研究、理论研究,着重分析了我国小学教师参与式培训的现存问题及产生这些问题的原因,提出了解决这些问题的基本原则和具体策略。论文共分四个部分:第一部分引言,论述本文要研究的主要问题、目的、意义、学术界的相关研究状况,本文研究的重点、难点、创新点,研究思路与方法。第二部分辽宁省抚顺市小学教师参与式培训的现状和存在的问题:参与式培训在教师参与培训的目的明确;有参与培训的愿望:有参与意识;已有培训有一定效果方面取得了一定的成果,但是还存在教师的参与意识还有待加强;培训课程设置不合理;培训内容过于理论化;培训者素质偏差;培训效果不是很理想等问题。第三部分我国小学教师参与式培训的原则:培训内容与方法要符合小学教师特点;平等参与、共同分享经验;充分利用小学教师已有经验建构新认识;理论培训与小学教师的实践相结合;注重培训过程的完善、促成小学教师的发展;创造性地开展小学教师培训。第四部分针对小学教师参与式培训中存在的问题提出了具体的改进措施:完善相关的政策法规;重视培训机构的建设;加强培训师资队伍建设;增加对参与式培训的经费投入;完善教学内容;优化培训模式。