从高中思想政治教育课现状来看，虽然随着课改的不断深入，高中思想政治教育课程较过去已经有了很大改善，教师能够将教学内容与生活实际在一定程度上融合起来，学生的接受程度也有了很大提高。但是由于课程开展的目的仍然是应试，所以高中思想政治教育课程仍然以理论教学、教师讲授为主，背离了思想政治教育引导学生形成正确的政治观，坚定学生政治立场的初衷。本文以高中思想政治教育生活化为主题展开，论述高中思想政治教育生活化的必要性、高中思想政治教育的不足和原因、高中思想政治教育生活化的对策、思想政治教育生活化的特点等。高中思想政治教育生活化是非常必要的，它并非单纯的思想政治教育，也并非单纯的生活案例教学，而是思想政治教育与生活实际的相互契合，要求从生活中来，到生活中去，选择的生活情境或生活案例要符合思想政治教育的培养目标，同时要求教师进行自我充实和自我改变。高中思想政治教育生活化具有理论和应用两重意义，理论方面，它将枯燥、乏味的理论生动化、直观化，开拓教学方法研究新领域，为素质教育的继续研究提供部分依据；应用方面，它将理论生动化、直观化，深入浅出，便于学生学习，在一定程度上减少教师教学的阻力，为全方位培养学生，进行素质教育打下良好基础。高中思想政治教育生活化具有其厚重的理论基础，包括美国著名哲学家、教育家约翰·杜威“教育即生活”的理论和我国著名教育家陶行知先生的相关理论。目前高中思想政治教育也存在很多不足。在认识上，思想政治课教学的主要目的仍为应试；在方法上，课堂讲授法仍为主要教学方法；在教学内容上，比较抽象、拔高。这些不足存在的原因，从学校和教师的角度看，各高中盲目追求高分、高升学率，为了提高知名度，增加招生资本，对教师下达高分指标、升学指标等，忽略了真正对学生思想政治素质的培养；教师盲目遵从学校规定，几乎完全将授课变成提高分数和升学率的一种途径，重视“教书”而忽视“育人”；从学生的角度看，学生被动接受学校及教师的教学安排，在学习时习惯被动接受“填鸭式教育”，对教师和课堂形成相当大的依赖，对探寻其他学习方法兴趣不高，忽略了主动学习的重要性，并在高分和升学的巨大压力下形成一种“惟成绩有用”的论调，忽视了对自身的品德、行为修养等方面的培养。为了改变这种现状，我们需要将高中思想政治教育进行生活化改造，首先，我们要转变教学观念，扭转高中思想政治课的应试教学，第二，我们要改革教学方法，第三，我们要创新教学内容。思想政治教育生活化具有让学生易于接受、减小教师授课阻力、真正达到思想政治教育的目的的特点。