新修订的思想政治课程标准强调:“鼓励学生独立思考,相互合作,为学生提供充分的选择和机会,培养科学严谨的态度和创新精神。”核心素养是新课程改革的目的和方向,是我国人才培养的关键理念,发展中国学生核心素养是学生成长成才的关键。探究式教学作为一种先进的课堂教学模式,是培养核心素养的重要途径。思想政治课是一门综合性的学科,宣传马克思主义中国化的最新成果,注重培养学生问题意识,提高探究学习能力,鼓励学生自主思考并作出正确的判断和选择。目前,探究式教学在思想政治课堂教学中广泛应用,但2017年思想政治新课程标准和核心素养理念提出后,如何运用探究式教学模式来培育思想政治学科核心素养等一系列的问题,还有待于研究者展开研究。本文通过文献研究、问卷调查、访谈、案例分析等途径,以马克思主义认识论为指导,立足于国内外研究现状和当前思想政治课探究式教学应用的现状,按照“发现问题—分析问题—解决问题”的研究思路,分为四个部分。第一部分为导言部分;第二部分为核心素养视域下思想政治课探究式教学的重要性,借以对核心素养的内涵、探究式教学的内涵及特征进行系统的概述,阐明了探究式教学的理论依据及实施的意义;第三部分为核心素养视域下思想政治课探究式教学存在的问题及成因,汇总了问卷调查、访谈的具体情况,归纳了存在的问题及原因分析;第四部分为核心素养视域下思想政治课探究式教学的优化策略,从新课程标准出发,结合探究式教学的相关理论和思想政治课的教学规律,鉴于探究式教学的实施主体是教师,所以这一部分主要从教师的角度来分析优化策略,最终目的是在核心素养视域下探究式教学在思想政治课中的运用不断完善,从而培育和发展思想政治学科核心素养。研究表明,核心素养视域下,探究式教学引入思想政治课堂教学中,充实了现有的思想政治课探究式教学理论,有利于丰富和发展思想政治课理论体系,提升教学理论的学科价值,为思想政治课探究式教学提供合理的优化策略。关注学生个体,鼓励学生独立思考、积极探索,使更多的学生参与到小组合作和讨论中,有利于拓展学生的探究性思维,促进学生个性发展,培养学生的创新精神和探究学习的能力。