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二十一世纪是一个重视教育的世纪,更是一个信息化的世纪,人们已经将信息化手段引入了教学设计领域,那么在教学设计领域中我们面临的是要解决教学的实际问题。2003年,IMS全球学习联盟公司改进荷兰开放大学的教育建模语言(EML),整合了IMS内容包装规范、IMS元数据规范和IMS简单序列等的基础之上提出的一种描述学习方法的规范。IMS LD把教学设计形式化、自动化了,它用信息化的方式把教学活动设计保存了下来并具有可重用性。但是,IMSLD是一种规范而且也存在其缺点。因此,本文在此基础之上进行了教学设计建模语言的研究。这种教学设计建模语言能够让我们以一种完全全新的方式来审视教学设计理论、教学理论、学习理论以及教学设计等,由此教学设计的建模语言能够加深让我们对这些问题的认识与理解。本文首先介绍了教学设计建模语言的相关理论基础以及一些相关概念,面向对象的技术、建模方法论、统一建模语言以及IMS LD规范等都是教学设计建模语言建模的基础；其次分析了构造教学设计建模语言的一般标准和一般建模的方法,MOF元建模和UML建模等都是构造教学设计建模语言(IDML)的方法,在些基础之上构造出了IDML的元模型；再次介绍了教学设计建模语言的基本组成,详述了构成教学设计建模语言的词汇和句子,利用建模方法把教学设计建模语言的语义聚合模型与概念模型等表示出来,并进行了进一步的详述；最后把IDML应用于课程开发中和各种教学设计模式中,在课程开发中对IDML进行了实例化,将对我国课程开发带来一定的指导意义。另一方面的应用就是利用IDML表示出各种教学设计模式,把行为主义、认知主义和建构主义下的教学设计模式用IDML表示出来,为教学设计模式实现信息化与自动化奠定了一定的基础,为后续研究起到一个引导作用,使教学设计最终走向自动化。本文主要创新是在教学设计的理论指导下,在IMS LD规范的基础之上构造出了一种教学设计建模语言的元模型、语义聚合模型与概念模型,主要用于指导教学设计实践,以便解决教学设计实施过程中存在的实践问题,帮助开展教育教学实践研究,并且帮助设计者们更好的设计教学以便提高效率。另一创新主要是把IDML应用于课程开发中和各种教学设计模式中,把各种教学设计模式用IDML表示出来,这应该是从未实现过的。