由于国家关于考试招生制度的改革,高中学业水平考试将会受到密切关注,研究其考试的标准和有效性意义非常重大。英语作为高中阶段外语教育的主要语种,是高中学业水平考试的必考科目。2003年我国教育部颁布的《普通高中英语课程标准》(实验)(以下简称《课标》)是指导我国高中英语教育的纲领性文件,在教科书编写、教学、测试、评价等各环节都做出了详细规定。本研究在回顾总结了国内外相关研究的基础上,以《课标》的教学目标和对高中毕业生各项要求为依据,试图发现我国高中学业水平英语听力测试内容效度的现状、对现状和所做出的调查给出评价,并对测试中所存在问题提出建设性的建议。本文的研究方法以定性分析为主,以定量分析法为辅,在查阅大量文献资料的基础上,对有关语言测试理论的文献进行整理、分析,为分析高中学业水平英语听力测试内容效度现状奠定了理论基础;对比《课标》对高中毕业生的各项要求,对呈现在试卷中的内容进行分析;利用量表和公式计算统计数据,使其分析结果和评价具有更高的说服力。本文调查分析结果表明现阶段我国高中学业水平英语听力测试试题结构比较完整,话题对应《课标》的覆盖度为50%以上,技能考察较全面,大纲要求呈现形式全部涵盖,体裁缺乏演讲、广播、电视新闻或者英语教学节目等,文本难度较低,整体来看,试题基本符合语言测试的试题设计原则,基本符合《课标》对高中毕业生的要求,达到了测试目的,具有一定的内容效度。为提高测试内容的效度,更客观、准确和公正地把握和评估学生的学习情况,使考试更有意义,对于测试笔者主要说明在听力材料选择上要注意的问题:话题内容要新颖;材料要采用不同题材和体裁,难度要适中,不同的技能考查分值应不同。对于教学,笔者提出以下建议:拓宽知识面,充实背景知识;采用多模态教学模式,全面提升英语能力;重视认知策略训练,提高听力微技能。