儿童阶段是人生的开端,不仅是儿童智力发展的关键时期也是创造性思维培养的黄金阶段,是儿童人格形成、能力培养的重要时期。色彩游戏作为儿童接受现代教育的一种独特的、有趣的形式,对于儿童色彩认知水平的提高有着突出的效果。伴随着教育学、心理学的不断发展,儿童游戏在不断的发展过程中,由最初的娱乐功能,逐步转化为兼具教育功能的一种新的学习方式,儿童色彩游戏产品也自然成为了儿童的学习工具,对于儿童想象力、动手能力、自信心、创造力的培养方面具有独特的功用。在研究过程中,通过理论联系实践的研究方式,设计开发出适合6~12岁儿童身心发展特征的色彩游戏产品,儿童在使用过程中通过趣味的游戏方式,增加色彩认知水平的同时对于儿童想象力的开发、动手能力的锻炼、以及自信心的建立、创造力的开发起到作用。除此之外,针对儿童色彩游戏产品设计的流程、方法和原则进行了梳理和总结,可以为儿童色彩游戏开发者以及儿童色彩游戏产品设计者提供非常有价值的参考借鉴资料。在课题研究过程中,笔者采用大量实验的方式进行研究,在实验设置上具有创新性,为产品的改良提供了方法依据,同时也为儿童研究工作提供了一种新的研究方式。本论文共分为六部分:第一章针对于研究背景、研究对象概念进行界定,通过论述我国儿童动手能力、想象力、创造力的缺失,提出培养儿童想象力、动手能力、创造力的迫切需求。第二章结合个人实践经验论述了色彩与儿童的关系,并通过论述色彩游戏方式对于儿童能力培养的功用,提出了通过色彩游戏培养儿童想象力、动手能力、创造力的目标。确定课题研究内容、研究目的和研究意义、研究思路和研究方法。第三章结合国内外相关资料以及个人实践经验,总结出安全性、科学性;需求性、适应性;趣味性;教育性等设计原则。第四章在设计原则的基础之上,根据自身产品设计特点提出明确的设计目标、定位、设计方法,开发设计了色彩游戏课程并用于实践,此外,设计出“无限色块”系列产品,包含针对6~9岁儿童“无限色块”色彩教育类游戏产品、6~12岁儿童“无限色块”飞行棋游戏类产品,通过制作产品模型、形成设计方案、最终设计制作出产品。第五章通过产品验证实验,根据儿童使用过程中的反馈,进行方案的进一步验证和改良。第六章进行了全文总结,对于研究结论和成果进行了详细的总结,并针对研究的不足之处进行了反思,并对于课题研究方向进行了展望。