校外教育活动是校外教育实施的主要途径,而校外教育资源包是设计和组织实施校外教育活动的资源集合体,它能够促进学生全面发展,培养和造就优秀的科技创新人才。因此,设计开发优质的校外教育资源包意义重大。然而,目前有关该方面的理论研究少之又少,迫切需要一套有效的资源包的开发方法,笔者正是顺应这一需求,基于理论和实践研究,提出了一套具体可行生物学校外教育资源包的开发方法,以为意欲进行资源包开发工作的人员提供必要的技术支持。首先,对相关概念进行界定,并探讨校外教育资源包开发的理论基础；然后,梳理国内外资源包的研究现状,了解国外在资源包开发方面的成功经验和国内所取得的成果及存在的不足；并结合上海学生参与校外教育活动的实际情况,总结上海进一步开发校外教育资源包的借鉴启示。最后,基于前期研究工作,提出了一套切实可行的生物学校外教育资源包的开发方法。对于该方法,校外教育生物学资源包开发方面的专家认为：该方法开发步骤环环相扣,操作性强；强调主体成员培训,实践性强；注重开发理念导向,指导性强；主题选取突出特色,地域性强；内容框架重视衔接,系统性强；编写体例兼顾师生,全面性强。但同时也认为,编写体例略显单一,多样性不足；活动评价比较薄弱,科学性不足。研究表明：生物学校外教育资源包的开发要进一步提升理论,并结合具体实践来优化其建设；建设过程中,注重把握以资源包主题为主线的原则,最大限度地提升资源包内容的系统性；同时,重视生物学知识的科普价值,知识内容的选取紧密关注社会热点问题,体现时代性；内容编排方面,各篇活动的编写体例做到统一,提升生物学校外教育资源包的规范性；开发过程中,注重把握服务对象的主体需求,考虑其年龄特点和学习实际,增强生物学校外教育资源包的开发效度。另外,针对于生物学校外教育资源包的具体开发,开发者应该更新教育理念,把握开发原则,摸清学生需求；执行教师也应明确个人教学特色,立足教学实际,突破资源限制,从而实现生物学校外教育资源包的动态完善。