本文对音乐课程育人价值和音乐教案相关的国内外文献进行了初步的回顾、梳理和展望,并对音乐课程育人价值的构成及其内涵从十一个范畴进行了整理与阐述。同时,笔者收集了两万多份基础教育音乐教案,运用分层随机抽样调查研究方法,对传统的音乐教案模式,即音乐教案内容取向模式进行了分析与总结,然后在此基础上建构了一个以课程育人价值提炼为核心的音乐教案育人取向模式。之后,笔者采用定性和定量相结合的研究方法,将音乐教案育人取向模式在基础教育学校进行了实践性的研究,研究在小学、初中、高中三个阶段同时进行,被试为三所学校的三名音乐教师及其执教的三个班级的学生,最终通过对调查问卷、课堂教学实验以及访谈的数据处理得出了五项结果,分别是:教师对音乐和音乐课程育人价值的认识变得更加深入和完整;教师在备课和教学的方式上发生了根本性的转变,已从以内容为本转化为以育人为本;学生对音乐和音乐课的认识变得更加深刻和全面,对音乐课的学习兴趣和喜爱程度得到了很大的提高,且年龄层越大效果越明显;学生的综合素养和学习能力得到了一定提高,在课堂上更善于主动的学习和汲取知识,且年龄层越大效果越明显;音乐课堂教学的整体成效和总体质量得到了显著的提高。