漓江流域旅游生态系统可持续发展评价研究

来源 :桂林理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sssss1O
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
旅游可持续发展是当今旅游学领域研究的热点问题之一,在将可持续发展从概念理论逐渐推向实践的过程中,对旅游可持续发展进行科学评判具有理论和实践意义。从旅游生态系统的角度评价区域旅游可持续发展是旅游管理探索的新途径。本文以漓江流域旅游生态系统为研究对象,以区域旅游可持续发展为目标,基于旅游生态系统和可持续发展理论,分析了漓江流域旅游生态系统的构成要素、系统特点功能及相互关系,漓江流域旅游生态系统是在自然生态系统基础上,通过人类的旅游活动对自然环境的适应和改造而建立起来的,是旅游区自然生态要素与旅游经济社会要素复合而成的复杂体系,包括自然、经济和社会三个子系统。自然子系统是以具有旅游价值的自然资源为主体的生物和环境因素群,经济子系统由各个旅游行业和部门及其之间的关系构成,社会子系统则包括政治、技术、文化等因素。三大子系统彼此支撑彼此制约,共同维持旅游生态系统各项功能的运行。根据漓江流域旅游生态系统构成要素、系统特点与功能及相互关系建立了基于熵权的旅游生态系统可持续发展模糊物元评价模型,选择了27个指标建立起了漓江流域旅游生态系统可持续发展评价体系框架,提出了评价旅游生态系统可持续发展的评价标准,并对各个指标的功能意义及定量测度方法进行了说明。通过对各指标测度和问卷调查,利用欧式贴近度比较判断得出漓江流域旅游生态系统整体处于弱可持续发展阶段,自然、经济、社会子系统发展不均衡,其中自然子系统由于漓江流域生态环境保护较好,更接近于可持续发展,欧式贴近度均在0.5以上,而经济子系统的欧式贴近度平均只有0.3,离可持续目标较远,两者不协调,所以经济的落后制约了良好环境价值的体现,也制约了漓江流域旅游生态系统的整体可持续水平。分析得出旅游可持续发展水平的主要制约因素是旅游开发方式不合理、专业人才缺乏以及管理体制混乱等,在此基础上提出了提升漓江流域旅游生态系统可持续发展水平的对策和建议。
其他文献
疫情突如其来,一场全员参与的抗疫战争全面打响.rn没有硝烟,敌人随处都在;没有后方,哪里都是前线;不能妥协,每个人都是战士.rn“湖北和武汉是疫情防控的重中之重,是打赢疫情
期刊
2020年以来,农发行河北省沧州分行纪委积极适应纪检监察派驻改革形势,结合沧州分行实际,制定了《沧州分行纪委对党委安排部署阶段性重点工作适时跟进监督督导实施方案》,对市
期刊
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)06-0014-01  随着课改的不断深入,教师的教学理念、教学行为以及学生的学习方式等方面均发生了重大的变化。新课程改革提出“把课堂还给学生,让课堂充满生命气息”。自主互助的教学模式孕育而生,这种课堂教学模式能鼓励学生在合作中一起探究,在合作中共同成长,合作可以给学生提供充分展现自我的平台,使学生在学习的同时,
【摘要】本研究旨在考察高职院校单招班英语课堂中开展基于“最近发展区理论”的小组合作学习的效果,对高职单招班英语课堂开展的小组合作学习对学生的英语学习能否起到较大的促进作用进行分析,以探讨小组学习对高职单招班英语学习的促进作用。  【关键词】最近发展区 高职单招 小组合作学习  【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)06-0017-01  一、维果茨基“最近
近年来,农发行通过以物抵债方式处置化解了大量不良贷款,一定程度上缓解了信贷风险.但随之而来带来处置税费较高、资产贬值较快以及一些管理上的问题,且其后续所引发的法律风
期刊
【摘要】随着中职课程设计要求的不断提高,研究多元智能理论在该过程中的整合凸显出重要意义。本文首先对多元智能理论相关内容做了概述,分析了中职课程设计的内容和特点,并结合相关实践经验,就多元智能理论与中职课程设计的整合实践展开了研究,阐述了个人对此的几点看法与认识,望有助于相关教学工作的实践。  【关键词】多元智能理论 中职 课程设计 整合  【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095
摘 要: 兴趣伴随着人的一生,是人类获得知识的内驱力。学生的学习兴趣影响着他们的学习行为与效果。在初中生物教学中激发和调动学生的学习兴趣,是课堂教学研究的重要内容。关于生物兴趣的激发,文章认为要有三要素:激发的前提、激发的途径、激发的升华。  关键词: 生物课堂教学 学习兴趣 教学手段    生物科学是自然科学中渗透最广、作用最大、涉及面最宽的科学,也是与人类生活、生存关系最密切的学问。学生对所学