在2017年颁布的普通高中语文课程标准中,语文学科核心素养之一是“审美鉴赏与创造”。由此可见,在高中语文阅读教学过程中,教师要注重引导学生鉴赏文学作品,并将其作为一项重要的语文素养培养。小说在四大文学体裁中是最受学生所喜爱阅读的一种文体,也最容易激发起学生的阅读兴趣。但是,当前的小说阅读课或阅读题目效果并不太好。究其原因,学生只停留在阅读小说故事表面的内容,而没有学会如何鉴赏小说,从而全面深入地理解小说内容。此外,教师在小说鉴赏教学时着眼于小说的思想内容,而忽略了小说要素的其它方面的内容鉴赏。本研究试图根据小说文学体裁的特点,并立足文学要素,结合《普通高中语文课程标准（2017版）》和高中语文考试大纲,对高中语文人教版必修教材和选修教材的小说篇目鉴赏教学内容做一个较为系统的探究,旨在为一线教师在小说鉴赏教学时确定合适的教学内容方面提供一些参考,从而提升学生的阅读鉴赏能力,培养学生的审美素养。论文共分为绪论、小说鉴赏教学概述、小说鉴赏教学内容和策略探析四个主要部分。绪论部分交代了选择高中语文小说鉴赏教学的缘由和意义,梳理了我国高中语文小说鉴赏教学的研究现状,说明了本研究采用的方法。第一章首先阐述了小说的起源发展,以及根据不同的分类标准,小说可以划分为不同的类型。教师进行小说鉴赏教学时,要根据不同类型小说的特点教学,这样才能激发起学生的阅读兴趣,提高小说鉴赏教学能力。其次,对鉴赏和鉴赏教学作了概述,从而更好的把握小说鉴赏教学。第二章说明了高中语文小说鉴赏教学的依据。《普通高中语文课程标准（2017版）》、考纲和小说文体特点三者的要求,是教师进行小说鉴赏教学的重要依据。根据新课标的语文学科核心素养和学业质量水平要求进行小说鉴赏教学,有利于培养学生的语文素养和提升学生的审美水平。第三章具体阐述了高中语文小说鉴赏教学内容,本文从高中语文必修教材的必修三和必修五中的小说单元内容分析,以及单篇教材内容分析两个方面确定小说鉴赏教学内容。第四章从小说的语言、人物、情节、环境、叙事方式和主题等几个要素方面进行了策略探析,为广大一线语文教师小说鉴赏教学提供些许的参考和借鉴。