形声字在中国汉字中占主体地位，约为汉字总数的87%，并且形声字也是最能体现汉字的系统性与规律性。所以，形声字的教学就成为了对外汉字教学中的重点与难点。大多数外国留学生在形声字学习过程中都会出现“重音轻形”或是“重形轻音”的现象，不能很好的把握汉字的音、形、义。对外汉语教师应及时找出外国留学生在学习形声字的过程中出现的认读与书写上的偏误的原因，采取适当的方法，反复巩固，加深印象。同时，本文也希望通过形声字教学，使学生们掌握汉字的相关知识，让他们更加了解中国的文化、历史。本文包括四个部分，各个部分的内容大致如下：第一部分：绪论。整体上介绍了本文的选题意义与研究现状，对形声字教学研究进行了简要的概括与综述。第二部分：形声字的起源与发展。简要总结几位学者对形声字起源的观点，并且从形声字造字方法发展、字数发展两方面上对形声字发展进行探讨。第三部分：形声字的结构。一方面简探讨形声字及声符、形符的概念；另一方面，具体阐述形声字的结构类型。这部分的内容是下面撰写形声字教案设计的理论支撑。第四部分：对外汉语形声字专题课教学设计。首先是从总体上对教学计划的进行简要概括，然后是对形声字四个教案的具体设计与实施。第五部分：结语。总结教学设计过程中重点与不足，并且希望本文的教学设计能够给为以后对外汉语形声字教学的研究、实践提供一些意见与建议。