本文以《新版中日交流标准日本语》系列教材作为研究文本,考察了教材中出场人物的发言,并以发言中出现的角色用语在人物形象塑造方面起到了何种功能为研究课题进行了探讨。本文是以金水对角色语的定义为基础,将研究中心设立在角色发言中出现的人称代名词、文末形式和感叹词上,对照分析了男女角色的角色语,从教科书中出现的角色语这一新视点出发进行了教材研究和角色语研究。通过研究,可以发现这一系列教材当中,出场人物的对话也全部都是服务于教学这一目的,为了使教材的世界观更贴近现实世界,在教材编写方面对于人物的设定非常用心,对话课文的每一句都是细心斟酌而成。教材编写的难点在于,如何以现实世界为基础,遵循人物设定,如何通过让不同的角色使用不同的角色语来实现人物形象的差异。从这个角度来看,这一系列的教材中出现的角色完成度很高的原因应该就是在于细心斟酌了角色对话中的语言使用。同时,从文本整体来看,本教材中角色语的使用特征在于角色使用的角色语都很常见,也就是让角色使用日常生活中也可以使用的人称代名词、文末形式和感叹词。人称代名词可以体现出角色之间的关系,彰显角色的社交水平;文末形式和人称代名词一样,存在男女性别差异,也会因角色设定的年龄不同而出现不同的文末形式;感叹词可以看出角色对于某件事情的反应,并因此显露出角色的性格。除此之外,文体也会因为对话对象和对话场景的变化而有所不同,文体的切换也可以看出角色的社交能力和与对方的关系。另外,从日语教育的视点来看,教科书中角色语的作用不仅包括可以丰富角色的个性,还可以让学习者意识到角色语这一语言方式的存在。通过导入角色语这一概念,学习者可以更好地区别虚幻与现实的差别,并且使用更加正确的日语。但是目前的教材中对于角色语的引入还并不足够。今后可以更明确地导入角色语这一概念,说明这一语言方式是存在于虚构作品中的一种语言形式,并且可以考虑在教科书中导入更多角色助词。