教师在特定历史文化背景、人生经历、日常教学实践活动与他人影响下,形成的对教师职业的认识、看法和期望的反映构成了教师的职业观念。这些看法会对教师的职业价值判断产生直接影响,进而决定其教育行为的实施和职业流动意愿的强弱。对县域中小学新手教师来说,教师职业观念关系到其是否能真正认同教师职业,从而扎根县域教师岗位,坚持终身从教的问题。本研究以县域中小学新手教师为研究对象,综合运用调查问卷、个案访谈所获得的第一手资料,了解新手教师职业观念的现状、存在的问题及其影响因素,提出有针对性的解决方案提升他们的职业观念,从而为稳定县域义务教育教师队伍提供有益的参考。研究发现,县域中小学新手教师职业观念积极程度处于中等偏上的水平,但是部分新手教师中存在教师职业观念偏消极的状况,从而影响了新手教师职业观念整体的积极程度。本研究主要从社会原因、学校原因和个体原因三个方面对县域中小学新手教师职业观念尚存在问题的原因进行了分析。从社会原因来看,国家政策不确定、不完善、基层教育战线教师职业声望一般、教师待遇差、生源流失严重、生源质量差是县域中小学新手教师职业观念尚存在问题的原因。从学校原因来看,学校领导素质和管理水平低、教师的职务分工和工作内容不合理、教师培训流于形式、培训时间安排上的冲突是导致部分新手教师职业观念的积极程度偏低的原因。从个体原因来看,自主从教意愿不强烈与自我发展的诉求强烈也是导致部分新手教师职业观念的积极程度偏低的原因。研究最后还从政府要增强县域教师职业的吸引力、学校要创建“以人为本”的文化环境、教师要致力于自我发展和自我完善三个方面,提出了提升县域中小学新手教师职业观念的若干建议。