2014年,教育部明确提出一线教师要进一步加强中华优秀传统文化教育,可见教育部对中华优秀传统文化十分重视,也说明节日文化的传承和创新在当代具有重要意义和价值。在推进课程改革的过程中,我们发现教师围绕某一主题开展多个课时而形成的主题单元式教学,对于促进学生理解传统节日文化的内涵、弘扬传统节日文化有着积极的影响,但在实际的调查中发现传统节日文化以主题单元式教学形式进入美术课堂的较少,基于此,本篇论文将把传统节日文化与主题单元教学进行结合研究,达到开发学生创新意识和传承与发展中华优秀传统文化的目的。本研究旨在提高学生节日文化自信,提升美术核心素养,而不是一味的去追求“过洋节”。本文主要从四个方面展开阐述:第一部分主要采用了文献研究法和问卷访谈法对论文中的核心概念、理论支撑及师生问卷访谈进行概述;第二部分主要采用归纳总结法对人美版小学六年级美术教材中所涉及到“年文化”的内容进行筛选、并与黄州地方文化资源结合后进行课程转化;第三部分对“年文化”主题单元教学设计研究方法进行探讨并对“年文化”主题单元逆向教学设计进行实施;第四部分运用归纳总结法对开展小学美术“年文化”逆向教学设计进行总结并分析其中存在的不足。国家中小学美术课程标准中明确提出,教师在选择美术教科书内容时,要特别重视弘扬中华优秀传统文化,并鼓励一线美术教师积极开发地方美术资源,积极探索有效的教学方法。本论文就是在国家号召的基础上,推进传统节日文化与地方文化资源走进课堂,去提高学生自主合作探究能力、提升一线美术教师整合课程资源的能力,以起到抛砖引玉的作用。