本研究基于笔者的实习经历,以兰州市市残联项目为实务基础,依托A社区社会工作机构开展实务。笔者以兰州市A社区智障儿童为研究对象,应用社会工作五大方法之一的小组工作方法以及结合班杜拉社会学习理论,给予服务对象专业服务的帮助,帮助他们提升人际交往能力。在A社区实习期间,观察到A社区智障儿童在人际交往能力上存在不足。主要问题为自身的身心特点导致案主缺乏情绪控制能力,表达能力和沟通能力,从而缺乏人际交往的经验和技巧。笔者以访谈的方式进行入户调查,根据调查结果,初步了解到A社区智障儿童人际交往的现状,以及智障儿童的人际交往能力需求。其次在开展实务时,笔者用观察法和问卷访谈法,利用社会学习理论为基础,组织了13次小组活动,从智障儿童的情绪能力、表达能力和行为能力来提升社区智障儿童的人际交往能力。本次小组活动与预期成效在一定程度上存在差距,原因在于社会工作者专业能力不足和社区链接的资源有限,以及服务对象自身的生理原因,需要长期进行阶段性的专业服务。因此在本次小组工作结束时,针对社工自身与服务对象的成长做了相应的评估,并且认真做了工作反思,为开展后续的相关实务工作做好扎实的奠定。