散文因其形式与风格的“多样性”、内容与主题的“限定性”、意境与审美的“多元化”的特点,在阅读理解中具有一定难度。而阅读能力影响着交流效率,能在一定程度上反映教学效果。本文将研究的重点确立为高中阶段的散文教学。最大价值在于解决学生在散文阅读中的实际问题,通过教学实践,综合研究,提出高中散文教学的可行性建议。旨在于“散文教学”这一细微之处,探寻提升学生散文阅读与理解能力的方法,同时指导写作,关注学生学科素养的全面提升。本文以“语文教学的整体综合效应”为出发点,围绕高中散文教学的现状,将一个有代表性的典型高中作为研究现场,通过教情、学情调查,以教学过程中发现的问题为研究对象,从理论的高度去总结真实课堂中的散文教学发生。对高中散文教学活动中的“亮点”与“痛点”进行分别研究,充分了解并分析了教学现状。在散文教学实践中,将文本分为“抒情性散文”、“叙事性散文”和“议论(说理)性散文”三大类,每一类都从“设计理念”、“教学亮点”、“亮点分析”、“教学效果与课后反思”四个方面进行例析。并且,结合当前的教学趋势,加入了“单一文本细读教学”与“同主题群文比较阅读教学”等丰富有效的教学方法。通过一系列研究得出结论,高中散文教学的策略可以聚焦以下四个方面:一是强化语言训练,巩固语言基础;二是增强对话意识,加强思维训练;三是关注审美建构,学会灵活迁移;四是创新读写模式,提升综合素养。问题从实践中来,再通过理论研究指导实践。立足于课堂,服务于素养。