作为舶来品的拓展训练于1995年从香港进入我国内地以来,其以商业化的运作模式在我国风生水起方兴未艾。据不完全统计目前我国已经拥有在国家工商部门注册的拓展培训机构500余家,我国每年参加拓展培训的人数超过100万人次,而且这一数字还在以30%的速度在增长。由于其独特的学习模式以及在促进人的心理健康和社会适应能力方面的显著效果,拓展训练已经受到教育界专家和学者的高度重视,将拓展训练如何引入到学校的课程体系已经成为拓展训练研究的热点问题,但是目前研究关注点主要集中在高校,对如何在中学尤其是初中开展拓展训练研究较为鲜见。因此本研究尝试在我国义务教育高级阶段的初中进行拓展训练课程设计的探索性研究具有强烈的现实意义。研究方法：本研究以初中生为研究对象,在查阅大量书籍和文献资料的基础上,对从事三年以上的23位拓展训练师进行了深度访谈,进而到河南和陕西10所拓展训练培训机构进行实地考察,结合本研究作者近年来从事拓展培训工作的的思考与总结,设计并实施了初中生拓展训练课程效果的实验研究。研究结论：(1)分析讨论了初中生拓展训练课程的理论基础；(2)分析了初中生拓展训练课程的必要性；(3)分析了初中生拓展训练课程的可行性；(4)构建了初中生拓展训练课程的框架体系,即初中生拓展训练的课程性质、课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价五个要素系统；(5)设计并实施了初中生三个年级拓展训练课程效果的实验研究,实验结果要点如下：①拓展训练课程在促进学生心理健康发展方面有显著效果；②拓展训练课程对促进学生社会适应能力的提高有显著效果。展望与建议：拓展训练课程以其独特新颖的教学模式和在促进初中生心理健康和社会适应能力方面显著的教学效果,受到了学生的热烈欢迎,得到了家长、学校以及教育管理部门的高度认可,因此拓展训练课程应该成为初中课程体系中综合实践课的核心内容,建议在义务教育高级阶段的初中广泛开设拓展训练课程。