课程是人才培养的载体,课程评价是保障人才培养质量的关键手段。作为以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以适应技术进步、生产方式变革及社会公共服务需要为目的,以培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能型人才为根本的职业教育,如何有效实施课程评价,保障人才培养质量,为生产、服务一线提供高素质技术技能型人才已然成为我国深化职业教育改革和全面提高人才培养质量的重要课题。本论文以问题为导向,重点从理论、实践、对策三个视角,对中等职业教育课程评价的相关问题进行了深入研究。首先,在理论层面,深入研究了中等职业教育课程评价相关概念,归纳总结出职业教育课程评价的三种基本价值取向,梳理研究了五种主要课程评价模式。第二,在实践层面,开展了调查研究,从实践方面分析了我国中等职业教育课程评价的现状,总结了存在的主要问题。第三,在对策层面,针对存在的问题,从加强政策保障、制定运行机制、构建评价体系三个方面提出了相应的对策与建议。第四,在对策研究中,尝试性构建了中等职业教育专业课程评价指标体系,包括5个一级指标、11个二级指标和21个观测点,为中等职业学校开展课程评价提供参考。最后,在结论部分客观地指出了本研究不足之处,并进一步展望未来相关研究方向。