绘本与亲情教育有着非常紧密的内在联系。绘本是幼儿园常见的文本阅读,是幼儿喜欢的读物之一。形象生动的插画和简单质朴的文字符合幼儿具体形象思维的发展特点和认知特点,能够帮助幼儿感受其中的美好亲情寓意,使幼儿获得良好的阅读体验感,增强幼儿对亲情的感知。绘本的独特优势与价值,为绘本应用于幼儿园亲情教育活动的实践研究奠定了充实的物质基础。通过文献的查阅和梳理,发现国内外的学者单独研究绘本与亲情教育的成果居多,而对于绘本与亲情教育两者的结合性研究依然存在一定的探索空间。因此,开展绘本应用于幼儿园亲情教育活动的实践研究具有一定的意义。本研究首先通过文献的查阅,了解到关于绘本与亲情教育结合的相关研究现状,并选定天水市X幼儿园大C班的幼儿为研究对象,了解了班级幼儿亲情教育的基本情况,然后以实践研究模式为主,并用访谈法和观察法等方法收集有关研究资料。其次,依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中的要求,结合研究对象的基本情况以及相关理论基础,与合作教师一起开展了绘本应用于幼儿园亲情教育活动的实践研究,通过选择合适的绘本和适宜的活动方式,最终设计并实施了绘本应用于幼儿园亲情教育的四轮活动,包括“营造亲情氛围”的区角活动、“感知亲情可贵”的集体教学活动、“触摸亲情温暖”的艺术活动和“共促亲情表达”的家园共育活动。经过四轮的实践活动,研究者对本次实践研究进行了总结。实践研究收获主要包括五个方面:一是增强了幼儿对亲密关系的感知;二是促进了亲情双向情感的良好发展;三是提高了幼儿的阅读兴趣;四是证实了活动的可行性;五是提高了研究者的研究能力。实践研究缺憾也包括五个方面:一是未能落实真正的因材施教;二是集体活动中幼儿较多,教师的指导精力有限;三是教师自身专业能力欠佳,认识浅薄;四是家园共育方面出现沟通不及时、任务式完成的现象;五是整体实践与评估周期较短。幼儿亲情教育是永无止境的,在对实践研究过程进行分析和总结后,研究者梳理了提高绘本应用于幼儿园亲情教育活动有效性的建议:一是提高教师对绘本及幼儿园亲情教育活动的认识水平,包括提升教师对绘本的解读能力、转变教师对幼儿园亲情教育活动认识片面化的倾向以及提高教师对绘本应用于幼儿园亲情教育活动的认可度;二是选择合适的绘本应用于幼儿园亲情教育活动,包括选择高质量的绘本以提升教育活动效果、根据幼儿的年龄阶段和认知水平选择绘本内容以及所选绘本要贴近幼儿亲情教育主题;三是采用适宜的方式开展绘本应用于幼儿园亲情教育活动,包括利用绘本营造出温馨的教育环境氛围、注重幼儿在绘本活动中对亲情的体验和感受以及重视家园共育对幼儿园亲情教育的作用。