《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》提出,要培育学生的思想政治学科核心素养。其中,政治认同素养被放在第一位,培育学生的政治认同素养是思想政治学科最根本、最重要的内容。中华优秀传统文化作为中华民族的基因,蕴藏着丰富的思想政治教育资源,对培育学生的政治认同素养起着至关重要的作用。本文以基于培育学生政治认同素养,中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学作为研究主题,共包括五个部分。第一部分主要对相关理论进行论述。通过运用文献分析法,分别对中华优秀传统文化、高中思想政治课、政治认同素养的核心概念进行梳理。第二部分从中华优秀传统文化和高中思想政治课教学两者具有的共同价值目标、重视人民群众的地位、强调爱国主义精神、注重实践和道德教育五个方面论证基于培育学生政治认同素养,中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学的可能性。围绕有利于增强学生的民族自信心和自豪感、培养学生的爱国主义精神、引导学生坚定文化自信、引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观四个方面系统阐述基于培育学生政治认同素养,中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学的重要性。第三部分是笔者借助校外实习的机会,综合运用问卷调查法、访谈法对S省R市H高中的部分学生及教师进行调查研究,探究当前中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学对学生政治认同素养的培育现状。第四部分以调查现状为依据,从教师和学生两个维度深入剖析存在的问题,并在此基础上探索问题产生的原因。问题产生的原因是多方面的,如传统应试教育体制的制约、社会多元文化的冲击、教师传统文化素养的欠缺以及教学评价体系不完善等。第五部分针对调查研究中发现的问题,相应地从教师和学生两个角度提出改进对策。就教师而言,教师应树立文化自觉意识,应充分开发和利用中华优秀传统文化资源,应提高教学能力,以此培育学生的政治认同素养;就学生而言,学生应提高学习中华优秀传统文化的自觉性,主动提升自身政治认同素养。