语言迁移是一个十分复杂的现象,它受到很多因素的影响,包括语言因素、社会因素和个人因素等。尤其是中国英语语言学习者中的特殊群体——农村中学高一年学生,因其所处的汉语语言环境、较差的英语学习环境和特殊的习得阶段,他(她)们极容易受到母语的负面影响。这种影响严重阻碍了学生英语水平的提高,体现在学生的写作上尤为明显。本文从语言迁移的角度来分析学生英语书面表达中的错误,探讨错误大量产生的客观和主观原因,特别强调了一直被人们所忽略的影响母语负迁移的非语言因素,探究减少学生写作中的迁移性错误的方法,以提高中国农村中学学生的写作水平。本文采取问卷调查及实验研究相结合的方法,研究对象为惠南中学(一所农村中学)高一年学生。通过问卷调查了解学生对英语写作所持的态度和采用的学习策略及其教师的态度与教学策略。实验包括前、后测,在前测中收集和分析学生英语书面表达样本中的迁移性错误。后测中分别收集实验班和对照班学生书面表达样本中的常见错误,并运用SPSS 11.5软件系统进行分析,用T值检验的方法检测实验班与对照班所表现的各类型错误数和总的错误数是否存在差异。为了使实验结果更有说服力,也将两班前、后两次测试进行对比分析。研究结果表明：虽然农村中学的学生英语书面表达中存在大量错误,其产生的原因是多样的：1.客观原因是英汉思维方式的不同和中英文语言结构的差异,主观原因是教师与学生对英文写作和语言错误的忽视态度。2.研究对象所处的语言环境和学习环境也极容易使他们受到母语的负面影响。但实施有效的英语写作教学措施后,可以减少母语负迁移所引起的错误,提高学生的写作水平。