趋向补语是对外汉语教学中的重点,留学生学习汉语的难点,因此,第二语言习得者在学习和使用趋向补语时经常会产生偏误。本文结合了前人的研究,对趋向补语的定义和范围进行了梳理,并对趋向补语的语法分布及语义特征做了较为详细的阐述。另外,还设计了相关问卷对来自不同国家、不同语系、不同性别、年龄及汉语水平的31位四川师范大学在校留学生的汉语趋向补语使用情况进行了调查分析,对收集到的信息和语料做了详细的统计和分类,整理出了相关偏误语料,并对偏误本身及成因做了较为详细的分析,最后还就调查分析中所出现的问题给出了相应的教学建议。在对外汉语教学中,关于趋向补语的习得、教学及偏误分析,一些学者做了相关研究,但研究还相对较少且这些研究大都是对单一国家的趋向补语习得情况的分析,因此,本文针对不同母语背景的留学生在这个方面做了进一步的分析,并探析其偏误成因,以便能更好地为对外汉语教学服务。