伴随着新课程改革的发展，我国语文教坛涌现了许多名师和教育专家。小学语文教师的专业成长是教师专业发展的重要组成部分，是教师专业发展在小学语文教育中的具体化。本文研究的主题——“小学语文优秀教师专业成长研究”，不仅是教师专业发展研究的重要课题，也是教师教育研究领域的重要内容。本文共包括以下五部分：第一部分：引言。主要包括问题的提出，研究的价值与意义，研究对象的选择与依据，以及本研究的主要思路和方法。第二部分：基础理论研究。通过文献分析，系统综述了国内外学者关于优秀教师或专家型教师专业成长的研究，主要从研究的内容和方法上总结归纳，借鉴吸收。同时大致梳理了以窦桂梅为样本进行研究的相关文献和书籍，为本文奠定了相关的理论基础，并提出研究的着力点和视角。第三部分：个案研究。关于小学语文优秀教师窦桂梅的专业成长研究，首先是从横断面上研究了她的专业知识水平与学习、课堂教学能力和风格以及“三个超越”和“主题教学”教育思想等。其次，从纵向上分析其专业成长的轨迹，并按照优秀教师成长的周期划分为萌芽期、积累期、成熟期和创造期四个时期，利用关键事件提炼主题进行阐述。第三，深入现场，体验窦桂梅的同课异构课堂教学和说课活动，结合本研究对其进行针对性的访问，并做出评论。最后，提炼窦桂梅专业成长过程中的关键词、关键事件等，抓住几个点铺展开来，进行描述分析。第四部分：规律研究。在个案研究的基础上，总结归纳优秀语文教师专业成长的几条规律，旨在能为更多的教师专业成长起到借鉴和促进作用。第五部分：结论。回顾前文研究，跳出学科，提出一个简单通俗的教师成长模式和两条易于理解和掌握的成长建议。总之，本文以窦桂梅为个案，研究小学语文优秀教师的专业成长，从基础教育阶段具体学科角度出发，探讨优秀教师专业成长起来的一般规律。对于新课程改革的顺利实施以及每一位教师的成长与发展具有重要的理论指导与现实意义。